你不可不知用“奖和罚”教育孩子,你真的会用么?

浏览:437 作者:hkedu360 来源: 时间:2018-12-03 分类:亲子教育
上世纪美国有位心理学家——斯金纳,作为哈佛大学的教授和美国国家科学奖章的获得者,他在新行为主义当中颇有建树,最为知名的就是他提出的“强化理论”——通过对一种行为进行奖或罚,可以影响今后这种行为是不是会重复发生。

上世纪美国有位心理学家——斯金纳(Burrhus Frederic Skinner),作为哈佛大学的教授和美国国家科学奖章的获得者,他在新行为主义当中颇有建树,最为知名的就是他提出的“强化理论”——通过对一种行为进行奖或罚,可以影响今后这种行为是不是会重复发生。

在学校里、在家庭中,老师家长们教育孩子,经常采用“奖和罚”的办法,比如:

“你把这个完成了,我就给你买你想要的那个玩具汽车”;

“晚饭之前做不完作业,就不要吃饭了”;

“这道题做错了的,罚站五分钟”;

“这次考试表现好的同学,名字会写到光荣榜上”……

但是,老师家长们也会发现,这些奖罚措施,不一定能每次都奏效,并且用得久了,还有不好的效果。那“奖和罚”应该怎么用呢?

 

其实,这些看似简单的“奖和罚”,在心理学领域,有专门的研究,也是有一套理论的。

最初,这套理论仅仅用于马戏团动物的驯养上,但随着研究的深入,现在已经广泛应用于教育、管理等领域。尤其是在教育方面,奖和罚这两个工具,怎样才能使它更好的发挥作用,这就要求使用的老师家长们,要用得科学、用得得当,最终实现不依赖奖和罚,而让孩子主动做好该做的,而少做、不做不应该的。

根据斯金纳的强化理论,在对孩子进行奖罚的时候,要注意这些方面:

1:奖罚要及时

孩子做了值得奖励或者惩罚的事情,要及时给出相应的奖罚。

但是,家长也不要太心急,等孩子把事情做完,家长弄清前因后果之后,再做判断,否则可能作出相反的判断,而产生误会。

2:以奖为主,少用惩罚

对孩子要奖罚并用,但不是奖罚并重。如果惩罚用得太多,会带来很多消极的影响,也不利于孩子心理的健康成长。

例如,对于孩子一些小的不当行为,家长只要表现轻视或者简单的否定,时间久了孩子就会逐渐改掉,这些就不必“小题大做”。

3:奖励对象要注意

尽量把奖励的目标定在孩子的行为上,而不是某些特质上。比如,孩子完成了难做的任务,家长可以奖励他的努力、认真,而最好不要奖励他的聪明。在今后遇到更难任务的时候,孩子会更加努力、认真的去完成,即使失败也可能认为自己还不够努力,而不是认为自己不聪明。

还有,奖励也不是随随便便就给出的,即使是口头的表扬,一定要在孩子有确实值得表扬的地方,再给出相应的奖励。

4:奖励不宜用物质,惩罚不要太严苛

对于好的做法,一开始、偶尔的,可以用物质奖励,但一段时间后就应该上升为精神层面的奖励,否则会让孩子过多的关注物质奖励,而忽略了行为本身带来的成就感和愉悦。

而对于不好做法的惩罚,不要过于严苛,一旦超过了孩子的承受范围,不但起不到惩罚的效果,反而会产生不好的影响,带来挫败感。

5:奖罚要分明,惩罚要公平

孩子的很多行为,并不是简单的一个动作、一个做法,往往都是综合的,其中有值得奖励的部分,也有需要惩罚的地方。家长就要作出甄别,分别进行奖和罚。

另外,对于惩罚的运用,在时间前后上要公平一致。不能因为家长自己的情绪,而忽重忽轻,这样惩罚的效果不好,也会损失家长的威信。

 

在教育孩子的时候,看似简单的一句表扬,或者不经意的一句批评,都可能对孩子产生很大的影响。其实,这都是教育当中,需要家长们用心的地方。

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